Μαρία Σκάγκου: Η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολεία να γίνει με τρόπο ηθικό, που να παρέχει ίσες δυνατότητες πρόσβασης σε όλους

Στον αυξημένο ρόλο της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση αναφέρθηκε η αντιπρόεδρος της Vodafone Mαρια Σκάγκου, μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ στη διάρκεια του 10ου Οικονομικού Φόρουμ των Δελφών. 
Αναφορικά με την έρευνα, για την τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση που παρουσίασε στο Φόρουμ των Δελφών, προκύπτει ότι το 57% των μαθητών θεωρεί ότι η πρόσβαση στις εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης είναι σημαντική για την επιτυχία, ενώ την ίδια ώρα, το 74% δεν έχει καν πρόσβαση σε ψηφιακές συσκευές στο σχολείο. Επ’ αυτού η κ. Σκάγκου επεσήμανε πως «καταρχήν να πούμε ότι η έρευνα αυτή έγινε από το Ίδρυμα Vodafone σε 6 ευρωπαϊκές χώρες. Άρα είναι μια έρευνα που έγινε όχι μόνο για την Ελλάδα αλλά αφορά και διάφορες άλλες χώρες του κόσμου. Όντως τα ευρήματα που αφορούν την Ελλάδα είναι αρκετά εντυπωσιακά και ως ένα βαθμό διαφοροποιούνται από τα ευρήματα που βλέπουμε σε άλλες χώρες. Το 43% των Ελλήνων μαθητών θεωρεί και πιστεύει και έχει τη διάθεση κι είναι πολύ πιο πρόθυμο να ανακαλύψει τα πλεονεκτήματα της τεχνητής νοημοσύνης. Πάνω από το 50% των μαθητών θεωρούν ότι θα τους βοηθήσει στην εκπαιδευτική τους διαδρομή. Παρά ταύτα, φαίνεται σε αρκετά έντονο βαθμό ότι αυτό είναι περισσότερο στο επίπεδο της προσδοκίας και σε μια εικόνα που έχουν τα παιδιά για το τι θα είναι η τεχνητή νοημοσύνη και πώς θα τα βοηθήσει. Γιατί πράγματι υπάρχει ένα κενό στην υλικοτεχνική υποδομή στα ελληνικά σχολεία, με αποτέλεσμα βέβαια να μην έχουν αυτή την πρόσβαση στα ψηφιακά εργαλεία που πουλάτε τώρα».
 Όπως τόνισε η κ. Σκάγκου για την έρευνα «αυτή αφορά το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα σε όλες τις χώρες και γι’ αυτό είναι και συγκρίσιμα άλλωστε. Γιατί δεν είναι και εύκολο να έχουμε και συγκρίσιμα ποσοστά». 
Όσον αφορά το εάν πραγματικά γνωρίζουμε τι εστί Τεχνητή Νοημοσύνη, η κ. Σκάγκου επεσήμανε «ούτε το ένα ούτε το άλλο. Ξέρετε, είναι ένα εργαλείο και είναι κάτι που τώρα ξεκινάμε όλοι να βλέπουμε τι είναι. Και φυσικά είναι αυτό που δεν ξέρεις αν είναι για καλό ή για κακό και ποια είναι η χρήση του. Παρά ταύτα, αυτό το οποίο αντιλαμβανόμαστε και αυτό που βλέπουμε τουλάχιστον ως ίδρυμα εμείς και με κάποιες εφαρμογές που έχουμε ξεκινήσει να κάνουμε, είναι ότι εάν χρησιμοποιηθεί σωστά στην εκπαιδευτική διαδικασία έχει πολύ συγκεκριμένα πλεονεκτήματα. Με την έννοια ότι βοηθάει και στην πρόσβαση στις πηγές και σε μια εξατομικευμένη εκπαιδευτική διαδικασία για κάθε παιδί και για μεγαλύτερη συμπεριληπτικότητα στην εκπαιδευτική διαδικασία και μέσα στην τάξη. Και βέβαια είναι μια πολύ μεγάλη βοήθεια στους ίδιους τους δασκάλους και τους εκπαιδευτικούς. Άρα το κρίσιμο είναι η ανάπτυξή τους να γίνει με τρόπο ηθικό και με τρόπο που να παρέχει ίσες δυνατότητες πρόσβασης σε όλους». 
Αναφορικά με την ηθική διάσταση της χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης, η κ. Σκάγκου επεσήμανε πως «αυτή τη στιγμή βρισκόμαστε σε μια κατάσταση αυτού που δημιουργείται το πλαίσιό του. Και είναι πράγματι ένα μεταβατικό διάστημα. Η Ευρωπαϊκή Ένωση βέβαια οφείλουμε να πούμε ότι είναι αρκετά πρωτοπόρα σε αυτό και προσπαθεί να φτιάξει ένα πλαίσιο για την υπεύθυνη χρήση. Κυρίως για την αντιμετώπιση προκαταλήψεων, για τον τρόπο με τον οποίον δημιουργούνται οι αλγόριθμοι και τον τρόπο με τον οποίο ουσιαστικά προκύπτουν τα αποτελέσματα. Και βέβαια είναι πάρα πολύ σημαντικό να δούμε με ποιο τρόπο γίνεται η χρήση της, έτσι ώστε προφανώς να χρησιμοποιείται σωστά και στην εκπαίδευση και προφανώς και στην αγορά εργασίας». 
Σχετικά με τις προϋποθέσεις ώστε η τεχνολογία αυτή να εισέλθει και στα σχολεία, η κ. Σκάγκου υπογράμμισε: «Η δική μας η εμπειρία από το ίδρυμα είναι ότι είναι τουλάχιστον αναγκαίο να εισέλθει. Προφανώς θέλει μια συνεργασία με την Πολιτεία και ένα πολύ κρίσιμο σημείο είναι η εκπαίδευση των εκπαιδευτών. Εμείς ως ίδρυμα έχουμε πάρα πολλά χρόνια ένα πρόγραμμα στα ελληνικά σχολεία που το λέμε Generation X. Έχει ξεκινήσει εδώ και πολλά πολλά χρόνια ως ίδρυμα Vodafone όπου ουσιαστικά παρέχουμε δυνατότητες εκμάθησης STEM. Είχε ξεκινήσει ως ένα πρόγραμμα στα σχολεία της περιφέρειας, στην παραμεθόριο και στα νησιά και συνεχίστηκε μέσα από τη δημιουργία μιας ψηφιακής εκπαιδευτικής πλατφόρμας, στην οποία έχουν ελεύθερη πρόσβαση όλοι οι μαθητές όλης της Ελλάδας. Αυτή τη στιγμή είναι τουλάχιστον 135.000 παιδιά που είναι ενεργά, έχουν λάβει τα προγράμματα μέσα από την πλατφόρμα και πάρα πολλοί Δήμοι. Μέσα στο πλαίσιο αυτό όμως, είχαμε διαπιστώσει και με αφορμή μια προηγούμενη έρευνα που είχε κάνει το Ίδρυμα, ότι υπήρχε ένα κενό γνώσης και σε επίπεδο εκπαιδευτικών, όπου οι ίδιοι ομολογούσαν ότι αρκετά πράγματα της τελευταίας τάσης δεν τα ξέρουν ούτε καν οι ίδιοι. Κατόπιν τούτου, υλοποιήσαμε και ένα πρόγραμμα σε συνεργασία με το Ανοιχτό Πανεπιστήμιο, όπου εκπαιδεύσαμε εκπαιδευτικούς. Κι είναι πλέον οι  ίδιοι οι εκπαιδευτικοί εκείνοι που μετά επέστρεψαν στα σχολεία και δίδαξαν STEM στους μαθητές». 
Στο ερώτημα εάν υπάρχει επαρκές προσωπικό και κατάλληλα εκπαιδευμένο για να στελεχώσει τις ανάγκες  της δικής της εταιρείας, η κ. Σκάγκου επεσήμανε πως «είναι ένα πολύ καίριο το ερώτημα. Η αλήθεια είναι ότι υπάρχουν όντως κατηγορίες εργαζομένων για τις οποίες υπάρχει έλλειψη. Και εκεί είναι, αν θέλετε και μια ευκαιρία για τα ίδια τα παιδιά που τώρα επιλέγουν σπουδές πάνω σε αυτό το αντικείμενο. Γι’ αυτό κι ένας από τους λόγους για τους οποίους η εταιρεία, ως εταιρεία τεχνολογίας και το Ίδρυμα, ως ίδρυμα μιας εταιρείας τεχνολογίας που θέλει να συμβάλει στην εκπαιδευτική διαδικασία,  με τέτοιου είδους προγράμματα, είναι κυρίως διότι διαπιστώνουμε ότι αυτές οι δεξιότητες, οι οποίες είναι απολύτως αναγκαίες για το μέλλον, δεν είναι αυτονόητες μέσα στο εκπαιδευτικό σύστημα αυτή τη στιγμή. Και συνεπώς, πράγματι υπάρχει έλλειψη. Και μπορώ να σας πω και κάτι άλλο, γιατί λέμε πολλές φορές ότι οι νέες τεχνολογίες, η τεχνητή νοημοσύνη, μπορεί να μας πάρουν τις δουλειές. Ναι, αυτό λεγόταν και στη βιομηχανική επανάσταση. Αυτό λέγεται κάθε φορά που έχεις μια τεχνολογική πρόοδο. Από την άλλη, δημιουργούνται πάρα πολλές άλλες. Πριν από κάποιο καιρό λέγαμε επίσης για την για τους κινδύνους από τις κυβερνοεπιθέσεις κ.λπ. Ξέρετε τι μεγάλη έλλειψη υπάρχει για ανθρώπους, οι οποίοι μπορούν να δουλέψουν στον τομέα της κυβερνοασφάλειας, όχι μόνο στην Ελλάδα, αλλά και σε όλη την Ευρώπη; Συνεπώς, οι άνθρωποι οι οποίοι θα έχουν  αυτές τις δεξιότητες, σίγουρα θα έχουν αυτομάτως πάρα πάρα πολλές δυνατότητες. Οσάκις είμαστε σε μια μεταβατική περίοδο, πάντοτε συμβαίνει αυτό. Υπάρχουν πάντα κάποιοι, κάποια επαγγέλματα που χάνονται: και οι αμαξάδες χάθηκαν κάποτε, αλλά ταυτόχρονες δημιουργούνται νέες ευκαιρίες. Το κρίσιμο για μένα είναι, όταν σχεδιάζεται η εκπαιδευτική πολιτική και όταν γίνονται αλλαγές στην εκπαιδευτική διαδικασία, να κοιτάει κανείς μπροστά και να μπορεί να καταλάβει ποιες είναι οι δεξιότητες που θα χρειαστούν στην αγορά εργασίας στο μέλλον, στην κοινωνία, για να μπορέσει να προσαρμοστεί αντίστοιχα το εκπαιδευτικό πρόγραμμα».
Τη συνέντευξη μπορείτε να την παρακολουθήσετε και στον σύνδεσμο https://youtu.be/UpRfMnn0b48